呂冠緯說，3月24日大學甄選入學委員會公布申請入學第1階段結果後，只有幾天時間就要送第2階段備審資料，加上同時段可能遇到段考，時間非常急迫，備審資料更需要提早著手。

呂冠緯表示，由於個人申請人數眾多，教授很難把資料看得很細，因此，備審資料要突出，「做多不如做精」，如果要證明資歷，同項目可選擇2到3項具代表性的即可，若有像奧林匹亞競賽等級的資歷，則是越多越好。

此外，呂冠緯說，自傳字數不必太多，反而是標題要「吸睛」，也可附上一些經典的社團或活動照片來吸引教授目光；之前有1名申請台灣大學國際企業系的學生就放上灌籃的照片，結果被教授注意到，還當場要求示範能不能摸到天花板；因此，有故事的照片還可創造面試話題。

準備面試方面，呂冠緯說，最重要的就是對校系要有充分了解，光看學校網站還不夠，最好能跟輔導室索取就讀大學的學長姐連絡方式，尤其是大學三、四年級學長姐對系上了解會更深入，如果家長有相關領域的朋友，也可提供經驗做參考；對校系的背景知識了解越透徹越有幫助。

鑒於過去太多學生花費時間在備審資料上，呂冠緯建議，還是要先把課程學好，並專心準備指考，在念書之餘，再利用假日晚間進行備審資料準備，不要占用太多平常念書的時間，這樣才能有效掌控時間。

夢想升學顧問團是由台灣大學醫學系、電機系、法律系等11名學生組成，在網路上與考生免費分享經驗。

【2011/02/27 中央社】@ http://udn.com/

學測的全名是學科能力測驗，在高三兩學期間的寒假舉行，要考所有學科，但只併成五大科：國、英、數、社會科和自然科。看似各科並重，實則十分偏重國、英、數，而輕社會科和自然科。學測規定第一類組（文法商）要考自然科，第二三類組（理工醫）也要考社會科。雖然通識課程和專才教育的分界仍有爭議，也見仁見智，但在教改口口聲聲要減輕學子負擔、快樂學習的大纛之下，文法商組還要考物理化學、理工組還要考歷史地理，和以前的舊聯考相比，其邏輯正義何在？

現代人類文明的重心是科學，粗分為社會科學和自然科學，但兩者差異天壤。學測採用五大科計分，會讓有志於歷史科的考生，歷史科只占總分一/十五，將來毫不相干的數、物、化竟要占二/五；想讀化學系者，化學只占一/二○，國文社會科也占二/五，這種高舉通識教育為理想，卻扁平化、甚至漠視專業科目比重的考試制度，真能挑選出適才適性、有潛能的學生嗎？這不是與大學考試選才的目標背道而馳嗎？

學測在高三寒假舉行，但範圍只有一到四冊，也就是根據高中一到四冊（即整個高中學程的三分之二）成績就要決定大學的考取與否，高三的五、六冊則形同虛設完全不必採用，這種考試設計可說完全漠視高中三年六冊的精神！再者，對採循指定考試（簡稱指考）分發入學的學生更是不公平。

依據學測成績，即可經由個人申請或推薦甄試（陸續於五月放榜），或繁星入學（人數較少，但三月初就放榜）等多元入學方式進入大學。但等待放榜期間是煎熬的：前二種方式尚須準備口試、筆試和備審資料（自傳、校內外比賽成績…），但卻還得同時兼顧高三下學期的課程；因為如果學測考不上，還要考指考。對有家庭資源的考生，口試的準備、模擬、甚至補習，還有備審資料，多可由家長代勞捉刀，弱勢家庭的學子就只能完全靠自已，這是極端不公平的。

學測後若幸運錄取（越來越多，高達四成），那就真的自由自在了。高三下的課就不必上了，老師可以睜隻眼閉隻眼，但卻會干擾繼續要準備指考的同學（對學測結果不滿意或落榜者，約六成），這一切荒謬的景象都是制度造成的。

筆者以自身經歷舊聯考、和陪伴子女學測及指考的經驗，只能吶喊：學測是一場沒有正義的考試！

（作者為外科醫師）

比如雲林縣某所高中，應屆畢業生不到百人，雖然沒有七十級分的所謂高標優秀學生，可是超過六十級分的學生也有十人左右，這種比例已經十分驚人。也有另一所沿海高中在短短幾年把學測平均成績大幅提升，創下令人吃驚的進步。

類似案例相信在各縣市都有，雖然沒有七十級分以上的超優表現，可是所取得的成績絕對更令人敬佩。畢竟就教育來看，金字塔頂端的學生只是少數中的少數，絕大多數的學生程度只是中等。可惜社會大眾似乎總只會看到頂端的表現，卻忽略了那些撐起大多數學生教育的好學校。

不是酸葡萄心理，也不想幫任何學校打知名度，只是想說，對頂端學生報以美譽之餘，也給大多數默默努力的學生、學校更多掌聲吧。

【2011/02/22 聯合報】@ http://udn.com/