做筆記有各式各樣，多彩多姿的方法。以下是幾個可以採用的方法：

(1)畫底線—在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線。

(2)在畫底線處的欄外再加畫一道線—把你已經畫線的部分再強調一遍，或是某一段很重
要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號。

(3)在空白處做星號或其他符號—要慎用，只用來強調書中十來個最重要的聲明或段落即
可。你可能想要將做過這樣記號的地方每頁折一個角，或是夾一張書籤，這樣你隨時從
書架上拿起這本書，打開你做記號的地方，就能喚醒你的記憶。

(4）在空白處編號—作者的某個論點發展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。

(5)在空白處記下其他的頁碼—強調作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關的要
點，或是與此處觀點不同的地方。這樣做能讓散佈全書的想法統一集中起來。許多讀者
會用Cf這樣的記號，表示比較或參照的意思。

(6)將關鍵字或句子圈出來—這跟畫底線是同樣的功能。

(7)在書頁的空白處做筆記—在閱讀某一章節時，你可能會有些問題（或答案），在空白
處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。你也可以將複雜的論點簡化說明在書
頁的空白處。或是記下全書所有主要論點的發展順序。書中最後一頁可以用來作為個人
的索引頁，將作者的主要觀點依序記下來。

對已經習慣做筆記的人來說，書本前面的空白頁通常是非常重要的。有些人會保留這幾
頁以蓋上藏書印章。但是那不過表示了你在財務上對這本書的所有權而已。書前的空白
頁最好是用來記載你的思想。你讀完一本書，在最後的空白頁寫下個人的索引後，再翻
回前面的空白頁，試著將全書的大綱寫出來，用不著一頁一頁或一個重點一個重點地寫
（你已經在書後的空白頁做過這件事了），試著將全書的整體架構寫出來，列出基本的
大綱與前後篇章秩序。這個大綱是在測量你是否瞭解了全書，這跟藏書印章不同，卻能
表現出你在智力上對這本書的所有權。

※      三種做筆記的方法

在讀一本書時，你可能會有三種不同的觀點，因此做筆記時也會有三種不同的方式。你
會用哪一種方式做筆記，完全依你閱讀的層次而定。
你用檢視閱讀來讀一本書時，可能沒有太多時間來做筆記。檢視閱讀，就像我們前面所
說過的，所花的時間永遠有限。雖然如此，你在這個層次閱讀時，還是會提出一些重要
的問題，而且最好是在你記憶猶新時，將答案也記下來—只是有時候不見得能做得到。
在檢視閱讀中，要回答的問題是：第一，這是什麼樣的一本書？第二，整本書在談的是
什麼？第三，作者是藉著怎樣的整體架構，來發展他的觀點或陳述他對這個主題的理解
？你應該做一下筆記，把這些問題的答案寫下來。尤其如果你知道終有一天，或許是幾
天或幾個月之後，你會重新拿起這本書做分析閱讀時，就更該將問題與答案先寫下來。
要做這些筆記最好的地方是目錄頁，或是書名頁，這些是我們前面所提的筆記方式中沒
有用到的頁數。

在這裡要注意的是，這些筆記主要的重點是全書的架構，而不是內容—至少不是細節。
因此我們稱這樣的筆記為結構筆記（structuralnote-making）。
在檢視閱讀的過程中，特別是又長又難讀的書，你有可能掌握作者對這個主題所要表達
的一些想法。但是通常你做不到這一點。而除非你真的再仔細讀一遍全書，否則就不該
對這本書立論的精確與否、有道理與否隧下結論。之後，等你做分析閱讀時，關於這本
書準確性與意義的問題，你就要提出答案了。在這個層次的閱讀裡，你做的筆記就不再
是跟結構有關，而是跟概念有關了。這些概念是作者的觀點，而當你讀得越深越廣時，
便也會出現你自己的觀點了。

結構筆記與概念筆記(conceptual note-making）是截然不同的。而當你同時在讀好幾本
書，在做主題閱讀—就同一個主題，閱讀許多不同的書時，你要做的又是什麼樣的筆記
呢？同樣的，這樣的筆記也應該是概念性的。你在書中空白處所記下的頁碼不只是本書
的頁碼，也會有其他幾本書的頁碼。
對一個已經熟練同時讀好幾本相同主題書籍的專業閱讀者來說，還有一個更高層次的記
筆記的方法。那就是針對一場討論情境的筆記一這場討論是由許多作者所共同參與的，
而且他們可能根本沒有常察自己的參與。在第四篇我們會詳細討論這一點，我們喜歡稱
這樣的筆記為辯證筆記(dialectical note making)。因為這是從好多本書中摘要出來的，
而不只是一本，因而通常需要用單獨的一張紙來記載。這時，我們會再用上概念的結構
—就一個單一主題，把所有相關的陳述和疑問順序而列。

做筆記是念好書的重要步驟。

一份好筆記看起來不僅賞心悅目，更能有效幫助自己學習。

做筆記的要點
K博士說完了法拉第的故事，所有小朋友都聽得如癡如醉，阿奇也萬分佩服法拉第對人類的貢獻。
「你們還記得法拉第在上鐵頓先生的課時，他做了什麼事情？」K博士問大家。
「做筆記！」小朋友們同聲回答。
「很好！」K博士對大家豎起了大拇指。
「我們在上課時，應該如何做筆記呢？」阿奇第一個舉手發問。
K博士笑而不答，轉身在白板上寫了幾個字，並說：「這是做筆記的第一要點———筆記本要留白。抄筆記的時候，應當抄一行、空一行，不要將一本筆記本整頁寫得滿滿的。」
「為什麼呢？」吉兒問。
「因為抄一行、空一行，才有多餘的空間可以補充新的資料，或是增添其他的註解，好讓自己的筆記更形豐富充實。」
吉兒點了點頭表示同意。
「做筆記的第二要點———筆記本僅抄左邊。」K博士繼續在白板上寫字，轉過身為大家解釋：「你們可以學習法拉第將筆記本對折，左半邊寫上課資料，右半邊全部留白；或是左全頁抄寫上課內容，而將右全頁全部留白。」
「為什麼要這樣做呢？」阿奇舉手發問。
「在空白的右邊頁面裡，你們可以繪製圖表，或是剪貼其他資料，以充實自己的筆記本。另外，還可以在空白區塊裡，訂正自己考卷中做錯的題目，以提醒不再犯同樣的錯誤。」
阿奇很認真的抄錄 K博士所說的重點。

做筆記應力求精要
「做筆記的第三要點———筆記本要標示標題。例如重要的大標題，以1、2、3、4標示；次要的小標題，則以a、b、c、d標記。在抄筆記的時候，務求層次分明，如此將有助於自己吸收筆記的內容。」K博士繼續講述。
「那還有沒有其他要注意的事情呢？」吉兒問。
「有的。做筆記的第四要點———筆記本記錄應力求精要。」K博士在白板上寫完字，以微笑看著大家說：「筆記不是抄書，也不是一味複製老師寫在黑板上的內容。我們應該在抄筆記時，做適當的篩選。對於已經熟知的內容，或是已經學過的教材，就可以略過不記；對於自己不甚熟悉的課程以及重要的資料，就需要仔細做筆記了。」
「K博士，做筆記可以幫助記憶嗎？」小麗問。
「可以啊！」K博士親切的回答：「做筆記的時候，藉著書寫的動作，便能加深自己的印象，又整理讀書的重點。以後我們在複習時，就會變得很輕鬆了！」
K博士結束了今天的說故事時間。
阿奇也帶著抄得滿滿的筆記本回家。他決定要仿效法拉第的精神，做好自己的讀書筆記，將來也要成為一個偉大的科學家！

給聰明唸書高手的話
筆記可分為兩種：一種是上課抄錄的筆記；一種是讀後重點的筆記。前者是為了提高上課的學習效果，後者是為了整理讀書的心得。
做筆記有四大要點：
第一、筆記本要留白———抄筆記時，應該抄一行、空一行。保留多餘的空間，讓自己可以補充新資料，並加入其他的註解。
第二、筆記本僅抄左邊———右邊留白，以供繪製圖表或是剪貼其他資料，亦可用於訂正自己考卷中做錯的題目。
第三、筆記本要標示標題———對於不同的上課內容，應適當
加註大小標題，並標上序號，務求筆記內容層次分明。
第四、筆記本記錄應力求精要———筆記不是抄書，也不是複
製老師寫在黑板上的內容。筆記本主要是用於抄錄自
己不會且重要的內容，以縮短日後複習的時間。

給家長的叮嚀
想瞭解孩子有沒有用功念書，看看他們的課本就能知道；想明白孩子有沒有認真上課，看看他們的筆記本即可明瞭。
凡走過必留下痕跡，凡讀過也必留下記錄。課本上的畫線與記號，是孩子讀過書應留下的痕跡；筆記本上的文字與圖表，是孩子上過課應留下的記錄。
家長可以為孩子的每一個重要科目各準備一本筆記本。筆記本的大小以B5或A4為宜。大小適中的筆記本方便孩子攜帶，也讓他們寫得賞心悅目。
寫筆記除了讓孩子提高學習效率外，還有兩大好處：一是讓孩子上課變得比較專心，二是讓孩子有機會多動筆寫字。這兩大好處可以促使孩子認真念書。
家長可以從旁協助孩子做筆記。首先示範性的教他們寫部分筆記後，接著開始訓練他們自行做筆記的能力。書是孩子自己該念的，筆記也是孩子自己該寫的！

新手父母出版／聰明唸書高手
台大  呂宗昕 教授   著
(資料來源：新手父母出版 提供) ]]> https://sm.rwwttf.tw/%e5%a6%82%e4%bd%95%e5%81%9a%e7%ad%86%e8%a8%98/%e5%81%9a%e5%a5%bd%e7%ad%86%e8%a8%98%e7%9a%84%e6%96%b9%e6%b3%95/feed/ 27