整理筆記時仿照樹木生長方式，整體輪廓的核心概念為根幹，由核心出去的延伸概念與影響則為枝葉，倘若根幹不固，而求枝葉之茂，是緣木求魚也。

如上圖所示，可分成根、幹、枝與葉四大部分，將要整理的內容進行解構、刪除、簡化、重組進而建構成樹相分析式筆記，便可看出文章的脈絡與架構，想要達到漢代鄭玄在其著作<<詩譜序>>中所提及的舉一綱而萬目張的境界，並無不可能。

如上圖所示，此筆記整理自鋼筋混凝土學 蔡修玉編著 第六章使用性分析與設計，全章約略33頁，經由解構、刪除、簡化、重組進而建構成樹相分析式筆記，可成為一張簡明扼要的筆記，整張筆記重點與脈絡清晰，考前複習將可大大縮短所需時間。

課本

5-1夷夏新秩序的建立

一.宋的立國政策

原本是五代後周將領趙匡胤，因陳橋兵變被擁立為帝，是為宋太祖，他定都汴京(今河南省開封市)，史稱北宋。

有感於唐末以來地方籓鎮擁兵自重的弊病，宋太祖彩行強幹弱枝的基本國策：一方面收回將領兵權，削弱地方籓鎮全力，集權於中央；另一方面實施文人政治，禮遇文人，杜絕武人干政。

這些政策的推行固然解決籓鎮割據的問題，但也發生重文輕武的弊端，造成嚴重的內政問題，國防實力大減。

講議

透過以下六大步驟轉換出來

1.分類分段

2.訂出大標題中標題與小標題

3.選出重點句字子

4.多角度來分析課文內容—-因果關係相對關係邏輯關係

5.挑選關鍵字進而轉成關鍵聯想字

6.挑標題與關鍵字整合歸納後轉成心智圖

如何定標題

1. 標題即為資料分類後，各段落的主旨。

2.標題必須簡短而貼切，必須足以指引正確之相關資料

3.這段文字主要在說什麼？

4. 將文章分類(大標題)與分段(小標題或者是自定標題)，歸納相關訊息為一小段

● 上課時筆記

建議同學可以使用大張活頁紙（A4以上）來做筆記，在紙張左 側約六公分處畫一條垂直線，將課堂筆記抄寫在線的右邊，此欄稱 為「筆記欄」，而線的左邊則稱為「複習欄」。

由於一般人寫字速度比教師講課速度慢，因此上課時，同學 可以用條列式或關鍵字方式，將重點濃縮抄寫於筆記欄，如重大 事件、過程、定義，以及有助於了解主題的細節。

在此要注意的是，建議同學只用單面紙張抄寫筆記，而紙張的另一面則留待以後複習時，做其他資料補充和表格整理；另外，為方便以後補充相關資料，在結束一個章節或單元後，建議換另一張空白紙，再繼續抄寫。

● 整理「筆記欄」，運用「複習欄」

課後，應盡速將「筆記欄」做最後修飾，簡寫的文字拼湊完整，並訂正錯字、填補語意不明處，同時將圖表畫清楚，或在新名詞和重要句子下畫線強調、用星號標記等，將重點標示出來，以使課堂筆記更加完整。

複習時，可利用直線左邊的欄位整理、融會課程內容，亦即在吸收「筆記欄」的重點後，於「複習欄」寫下關鍵字詞、簡短標題、重要摘要等。如此不但能加強你對上課內容的印象，還可作為複習時有效掌握重點精華的大綱。

2. 關鍵字筆記法

此法又稱為「左腦式關鍵字筆記法」，作法是在筆記紙的右側約四分之一處畫一條重直線，將線的左邊稱為「筆記區」，線的右邊稱為「關鍵字區」。用平時慣用的書寫方式在「筆記區」內做筆記，再從中選個關鍵字謄進右邊的「關鍵字區」。舉例來說，在研讀歷史的「宋代官制」時，可以在「筆記區」分別記錄下中書省、樞密院、三司的職責及要點，在「關鍵字區」則抓出如「中書省：行政」、「樞密院：軍政」、「三司：財政」等的關鍵字。 

然後依循「康乃爾筆記法」演練及複習步驟，利用關鍵字回顧「筆記區」內容來記憶。建議同學在整理過「關鍵字區」後，不妨找出關鍵字之間的關係，將文字繪成圖表，然後利用圖表進行重點串聯，建立起一個有組織的架構，最後再以「圖像→ 關鍵字→筆記區」的記憶步驟回顧課程內容。 

3. 便利貼筆記法

讀書就是要將所學內容牢牢記住，其中自然少不了必須反覆訓練，但這並非意味著要正經八百的坐在書桌前反覆學習，因為缺乏新鮮刺激的連續記憶過久，記憶力是會逐漸下降的喲。所以同學在讀書時，應當安排一些適當的休息時間，然後利用這些時間，透過其他管道學習。例如在書房做個小型看板或留言板，然後將平時讀書的重點或無法理解的章節與問題，以便利貼記錄在板上，當你站起來伸懶腰休息時，或可順便「不小心」瞄到這些「精華重點」，當時以較輕鬆的心情思索這些問題時，說不定因心情放鬆了，突然靈光乍現，也許許多平日難以領會、了解的內容，一下子就豁然開朗了呢！

當然，這些便利貼也可以貼在自己平時較常出入或較為顯眼的地方，例如客廳或房間門板、冰箱門、鞋櫃、電腦螢幕，甚至洗手間等，都可以讓同學隨時隨地學習，增加課程印象，加強讀書效果，所以此法也叫做「四面八方筆記法」。

4. 卡式問題集法

卡式問題集法即是在卡片正面抄寫問題，背面再記下該問題綱領式的重點提示和答案，這種作法既簡便又省時，對促進記憶也很有幫助。例如數理科中解不出來的難題，或英文的佳句、片語，以及歷史年代表、地理等高線圖、生物組織圖等，就非常適合做成卡式問題集。

利用此筆記法的好處是方便閱讀，一張一張的小卡片，方便攜帶，隨可讀，而讀懂了的卡片可以抽出另外放，從剩下的卡片中，可以了解自己還有多少不會的，以追蹤讀書進度。另外，還可以用隨機抽取的方式來閱讀（有點像抽取算命的塔羅牌一樣），較富趣味，屬於較輕鬆的筆記閱讀方式。 

5. 書本註記法

有時同學會發現許多重點雖然出現在不同的章節，但彼此之間的內容卻有著關聯性或一貫性，例如讀到高中歷史第四冊第一章「近代民主政治的發靭」、第三章「近代民主政治的進展」時，分別提到英國的民主發展過程，因此當同學讀到第三章時，就可在書本上簡單註記「參考第ｘｘ頁」，以免時間一久，課文內容無法銜接；或是利用書本空白處，製作較詳細的比較表，如此一來，同學對英國民主政治的發展將有更完整的概念，不但可以讓記憶清晰、歷久不衰，將來複習時就能省下很多寶貴的時間。

6.書本剪貼法

以上的「書本註記法」所能利用的空間畢竟有限，有時還需要配合「書本剪貼法」才能將課本真正化 成內容豐富的筆記本。 剪貼的內容包括： 1.自己製作的統整圖表。 2.參考書或老師提供的相關課外資料。 3.從報章雜誌上剪下來與課內有關的資料或圖片。

7.目錄縮影筆記法 

課本的目錄，其實就是課文的條列式重點，所欠缺的是這些大、小標題之下的因果說明或重點描述。因此，如果同學懶得自己抓重點來做筆記，那麼可以將課本的目錄影印下來，只要在空白處補充重點說明，便成了最佳的大綱筆記囉！

8. 透明紙筆記法

這種筆記法特別適用於英文、國文或化學科，例如讀到國文文言文時，作者生平、字詞解釋與課文是分開的，課文行間的空白處若寫了字詞解釋，就無法再寫翻譯或其他相關補充了，這時「透明紙筆記法」就能派上用場了。 用這種筆記法還有另一個好處，就是在背英文單字、片語時，可以在 透明紙上，將需要記憶的字詞部分，以 2B 鉛筆塗黑，以刺激自己去默記 （如圖3）。而透明紙最大的優點則是能夠重覆利用，等背熟單字、片語 後，再將塗黑之處擦去，又可再作利用啦！ 此外，若平常筆記時，將重點以藍或紅色筆書寫，等複習時再以同色 玻璃紙覆蓋上去，那麼就看不見「重點」了，正好可藉此測驗自己的記憶 功夫。

Part２ 創新筆記術

此處所謂的「創新筆記術」，泛指不同於傳統的行列式筆記或視覺型筆記。以下特列舉二種筆記法供同學參考：

9.心智繪圖筆記法

一般人做筆記的習慣，是以條列方式一行一行摘錄重點，然而根據專家意見，這種方法並不符合人腦的記憶，因為依頭腦運作的原理，人是以樹枝狀連結法儲存資訊，因此有人便發展出「心智繪圖筆記法」，以求增加記憶的保留量。 「心智繪圖」（Mind Mapping），又稱為「心智圖」（Mind Maps），是英國 著名的教育學與心思學家湯尼．布桑（Tony Buzan），結合了心理學、神經生理 學、語言學、神經語言學、資訊管理、記憶技巧、理解力與創意思考等的多種知 識，並經過多年研究與實務經驗後，所發明的一種嶄新的觀念與技巧。這種筆記法 最近在補教界非常風行，且目前已有一百三十多個國家及二千多家企業，採用此法訓練員工。 此筆記法的主要概念是將人腦比喻為一座巨大的森林，裡面種植著千萬株的樹，每棵樹再由枝幹長出枝葉。因此，心智繪圖利用這種原理和結構，由一個主題分出許多子題，將訊息儲藏在子題內。這種筆記法不僅記錄了許多訊息，更能從中了解各訊息間的關係，同時也能幫助同學以整體的角度來檢視問題，增加了思考的靈活度。

「心智繪圖筆記法」的原理如下：

1.將一個單元的主題放在正中央，當做核心理念。
2.使用「關鍵字」──運用關鍵動詞或名詞當「key word」。 
3.由核心主題向外擴張出副主題。
4.每個副主題都有幾個主要分枝。 
5.每個概念都是用一個字詞來表達。
6.每個概念盡可能附上圖片。 
7.多使用符號、顏色、文字、圖畫和其他形象，使其多彩多姿，或增加地圖的多樣性，以加強印象。 

10. 錄音筆記法 

人的記憶大致可分為視覺型與聽覺型。視覺型的人擅用眼睛看過而加以記憶；聽覺型的人擅用耳朵聽過而加以記憶。如果你是屬於聽覺型記憶效果較佳的人，就可以利用「錄音記憶法」來做筆記。 

一般而言，以記憶性的科目或數學、物理、化學等需要背誦的公式定理（不含計算）和基本定義較適合採用錄音筆記法，而理科的各種實驗目的、過程、結果，也可以嘗試看看此法。錄音的內容可以是老師的課堂講解，也可以自行製作。錄老師的上課內容，優點是可將課堂上沒聽懂的部分，利用課餘時間好好複習，有助於課程了解；缺點是事後複習也要花費同樣多的時間來聽，因此可以選擇性錄音，例如上課內容較緊湊或自己較弱的科目時，就值得使用此法。另外，當老師在大範圍重點複習時，也是製作錄音筆記的好時機。至於自行錄製錄音筆記時，應先將預錄的內容至少精讀一遍以上，然後將其中的重點對著錄音設備念出來即可。

錄音筆記製作完成後，當然就要靈活運用了，例如搭車時，車內光線不足、車身搖晃、人潮擁擠而不適合看書，只要拿出隨身聽就可以把握機會隨時隨地學習喔。另外，睡覺前、起床後、走路時，或者眼睛疲勞時，這些較利於聽覺學習的時段，也都是使用錄音筆的好時機唷！

資料來源:http://tw.myblog.yahoo.com/eemilypan0609tw/article?mid=152

 【聯合報╱記者孫蓉華／台北報導】政治大學英 文系 教授陳超明曾經開過如何記筆記的課程，他說，在國外記筆記是門重要課程，但在台灣卻常被忽略，學生不知道如何正確有效地筆記，也不懂為何要記筆記。

陳超明說，記筆記有下列幾個目的：首先要記得一些重要資訊或演講、研討會聽到的一些訊息、新觀念等；接著是幫助你上課或演講時更專心，也考驗你是否聽懂上課或演講內容；同時更容易準備考試評量，還可清楚快速了解重點。筆記也是教科書上沒有的內容或者書上不會有的，或書面資料上不一定會有的重要資料。

做筆記的通則，他指出，閱讀或上課筆記，要能持續地記，否則知識會片斷。若是一般演講筆記，演講者大約一分鐘講100至120個字間，最快一分鐘記25個字，因此記筆記時可選擇性、有組織地記錄，不見得需要忠實地、全都寫下來，而要記重點，最好能記下關鍵字或重要的觀念。

他說，筆記可簡單但要有重點，要記下有意義或重要資訊。更重要的是，筆跡不能太潦草或文句太簡要，以免自己無法辨識。記錄時當然不必在乎文句、句子的文法或拼法甚至字體，但要記得事後補充。

陳超明說，不同場合記筆記要有不同方法與進行方式，從聽演講到上課筆記或閱讀筆記都不同。例如演講的筆記，演講時要準時到，必要時坐在前面些，因講者一開始常會說今天的重點內容是什麼，所以不要遲到！坐在前面，也比較能看清簡報檔內容。

演講過程中，要注意講者重複的話語、大聲說出來的地方、放慢速度說出來的話、重複簡報檔的內容文字等。關鍵字、轉折語要注意，例如如果、但是、無論如何（however、but）等後面的字眼很重要。講者語氣停頓後的敘述也不要忽略；還有講者會第一、第二點等各項重點。

他提醒，任何手寫筆記，都要注意：要自己看得懂，可發展自己的寫作或記筆記的方式。建議要用名詞或關鍵字來歸類，還要記下記筆記的時間、地點。

找出個人筆記法 陳超明有一套

2010/11/27

【聯合報╱記者孫蓉華／台北報導】

政大英 文系 教授陳超明有一套自己的記筆記方法，他強調，記筆記的方法很多，每個人都有各自的記憶方式，重要的是要找出適用個人的筆記法。他讀台大外文系時，筆記工整、詳細，對於考試複習或整理重點，都很有幫助。日後他念碩士、及到美 國念 博士都是使用這些方法。

陳超明在大學上課的筆記，詳細到老師在那一個階段說了什麼笑話，都一一記下，且他不只上課記筆記，下課後還會將上課筆記重新整理，如有漏掉，會去圖書館找資料補充。

這種筆記法，不僅考驗一個人上課的認真，更需很好的記憶力與整理、及查詢資料的工夫。陳超明說，他可以「一心二用」，一 邊聽 老師上課講的內容，實際是在記老師5分鐘前說的話，但他卻又總能正確記上老師剛剛說的話。

他說，能夠這樣一心兩用，要歸功於小時候與阿嬤相處無心之下的訓練。他回憶說，上小學時，阿嬤愛看連續劇，可是阿嬤聽不懂國語，那時候他都是在客廳做功課，一邊做一邊要答覆阿嬤詢問男、女主角說了什麼，負責翻譯成台語給阿嬤聽。

於是他寫功課時一邊要專注在作業上，還要分心去聽連續劇內容、立即口譯給祖母聽，那時只是不得不做小小翻譯的工作，沒想到這樣的訓練，幫助他日後的學習與記憶。