陳建霖一開始魔術表演破除家長對成績好的迷失，也藉由40項資料的記憶點出背誦的詬病，現場家長拿起資料，便一窩蜂地嘴巴唸唸有詞，各個化身為鸚鵡拚命地重複，而這就是心理學者所稱的「鸚鵡式的學習」，陳建霖指出，死記硬背的方式，回憶線索不豐富，屬於低效率的學習方法。

陳建霖說，料理芹菜時，必須將不必要的葉子與根分別摘除與切除，再將剩下的部分切成一段段。同樣地在看書製做分析式筆記與整理重點時，也必須將不必要的部分刪去，找出其中20％的重點。他表示，將挑選出來的重點仿照樹的形狀，分成根幹枝葉等部分，這樣可以很快建立關鍵字與製作筆記的觀念與技巧，再教導背誦技巧，製造回憶時所需的線索，並配合間隔式複習系統，大多的有心想讀書而苦無方法的學生，成績大多可獲得改善。

雨木木讀書方法旨在加強記憶能力，吸收能力變強，如此學習將能事半功倍，陳建霖指出，「雨木木讀書方法」講求如何用符合人腦運作的學習模式與技巧，捨棄耗時的死記硬背，注重資訊的接收、處理、儲存、回憶，完整的學習模式必須同時兼具思考、理解、分析與學習速度的提升。

  陳建霖一開始魔術表演破除家長對成績好的迷失，也藉由40項資料的記憶點出背誦的詬病，現場家長拿起資料，便一窩蜂地嘴巴唸唸有詞，各個化身為鸚鵡拚命地重複，而這就是心理學者所稱的「鸚鵡式的學習」，陳建霖指出，死記硬背的方式，回憶線索不豐富，屬於低效率的學習方法。

  陳建霖說，料理芹菜時，必須將不必要的葉子與根分別摘除與切除，再將剩下的部分切成一段段。同樣地在看書製做分析式筆記與整理重點時，也必須將不必要的部分刪去，找出其中20％的重點。他表示，將挑選出來的重點仿照樹的形狀，分成根幹枝葉等部分，這樣可以很快建立關鍵字與製作筆記的觀念與技巧，再教導背誦技巧，製造回憶時所需的線索，並配合間隔式複習系統，大多的有心想讀書而苦無方法的學生，成績大多可獲得改善。

  雨木木讀書方法旨在加強記憶能力，吸收能力變強，如此學習將能事半功倍，陳建霖指出，「雨木木讀書方法」講求如何用符合人腦運作的學習模式與技巧，捨棄耗時的死記硬背，注重資訊的接收、處理、儲存、回憶，完整的學習模式必須同時兼具思考、理解、分析與學習速度的提升。

@@STEP1、2 使用閱讀技巧(PQRST)來進行綱要式預習

瀏覽>>>快速閱讀課本內容

圈點>>>在粗讀一遍後，再次閱讀。此次閱讀時，需較細緻，並圈點出自己

認為重要的語句。

提問>>>閱讀課本後，提出自己的疑問，可以在課堂上化被動為主動。

鞏固>>>在大致瞭解內容後，就應當做適當題目來加深對知識的理解；

回憶>>>在完成習題後，可以何和書本，在腦中細想；剛才預習中你學到什麼？

@@STEP 3、4、8、9、12、13作業練習(參考書講義)與重點整理

STEP5、10、14、17分析式筆記>>>將所看的內容進一步濃縮成分析式筆記

STEP6複習—-鞏固知識的「黃金律」

1.複習不是一個「到最後」的集中型工作，如果分散到平時隨時做，會輕鬆許多。

2.把複習的工作分成幾個層次:

整體回顧—對所學的內容系統化，在腦中形成自己的體系。

突出重點—強化重點的掌握，拓展重點的掌握深度。

查缺補漏—找到自己曾經遺漏或忽視的問題，及時補充。

克服難題—反覆出現問題或一直不能理解的內容，尋求各方面的幫助，力

求徹底解決。

3.計畫好時間進程，在適當的時間做適合的工作。

STEP7課堂—獲取知識的「快速鍵」

專注聽課–>記好筆記–>主動提問–>課後整理，這是高品質課堂學習的必備環節。此外也必須遵守

1.即時整理 化繁為簡

2.歸納重點 去蕪存菁

3.記憶連結 加深印象

4.摘記要點 高效記憶

%將上面的學習地圖往外層擴充

%掌握20/80法則

%必須摘記到 (1)老師講的，最重要的重點

(2)老師講的，我一時沒弄懂的重點

%以思為主以記為輔

@@STEP1、2 使用閱讀技巧(PQRST)來進行綱要式預習
瀏覽>>>快速閱讀課本內容
圈點>>>在粗讀一遍後，再次閱讀。此次閱讀時，需較細緻，並圈點出自己
                  認為重要的語句。
提問>>>閱讀課本後，提出自己的疑問，可以在課堂上化被動為主動。
鞏固>>>在大致瞭解內容後，就應當做適當題目來加深對知識的理解；
回憶>>>在完成習題後，可以何和書本，在腦中細想；剛才預習中你學到什麼？

@@STEP 3、4、8、9、12、13作業練習(參考書講義)與重點整理 

STEP5、10、14、17分析式筆記>>>將所看的內容進一步濃縮成分析式筆記
   

STEP6複習—-鞏固知識的「黃金律」

1.複習不是一個「到最後」的集中型工作，如果分散到平時隨時做，會輕鬆許多。
2.把複習的工作分成幾個層次:
　 整體回顧—對所學的內容系統化，在腦中形成自己的體系。
　 突出重點—強化重點的掌握，拓展重點的掌握深度。
　 查缺補漏—找到自己曾經遺漏或忽視的問題，及時補充。
　 克服難題—反覆出現問題或一直不能理解的內容，尋求各方面的幫助，力
                           求徹底解決。
3.計畫好時間進程，在適當的時間做適合的工作。

STEP7課堂—獲取知識的「快速鍵」
專注聽課–>記好筆記–>主動提問–>課後整理，這是高品質課堂學習的必備環節。此外也必須遵守
1.即時整理 化繁為簡
2.歸納重點 去蕪存菁
3.記憶連結 加深印象
4.摘記要點 高效記憶

%將上面的學習地圖往外層擴充
%掌握20/80法則
%必須摘記到 (1)老師講的，最重要的重點
　　　　　　 (2)老師講的，我一時沒弄懂的重點
%以思為主以記為輔

  向來很搶手的龍潭石門國中，雖然在少子化衝擊下，全校老師在教學上更加用心，並主動替剛入學的新生安排中央大學博士肄業的陳建霖，27日在該校對新生講解學習如何有效學的課程，龍潭石門國中表示，希望學生能有正確讀書的觀念與習慣。

 「雨木木學習中心」陳建霖老師表示，學校的專業老師每位都很認真在教導學生該學科的專業資識，但礙於時間有限，很難有機會把讀書方法完整的講一遍，通常老師講完課，所有之後的工作，成為學生自己的事情，升國中的學生，沿用國小的讀書方法來讀國中，有的學生讀到一個頭兩個大。

  陳建霖老師以40項資料記憶，點出學生唸書常犯的死記硬背問題，學生聽到背誦，便一窩蜂拿起資料，嘴巴唸唸有詞，各個化身為鸚鵡，拼命地重複，陳老師表示，這樣的學習習慣來自於小學，且回憶的效果有限。

  陳以芹菜與九層塔的枯樹枝，可以很快建立學生挑選關鍵聯字與如何製作筆記的觀念與技巧，他說：料理芹菜時，必須將不必要的葉子與根分別摘除與切除，再將剩下的部份切成一段段，同樣地，看書整理重點，也必須將不必要的部分刪去，找出百分之20的重點，進而將重點，仿照樹的形狀，將選出的重點分成根幹枝葉等部分。

學生手拿芹菜學習志做筆記的技巧

學生親手處理芹菜

雨木木手拿芹菜與枯樹枝

雨木木表示,感謝宜蘭礁溪國小,讓他回到家鄉與鄉親還有小小學弟妹分享讀書的歷程,同時也跟小小學弟妹強調學習方法的重要性。