壹、

中國人做學問，一向是原則重於實際。讀書「三到」也好，「四到」也好，「六到」也好，在理論上都講得很有道理，可是實行起來，還是不夠具體。為了配合不同需要，針對各種情境，現代心理學家們設計了很多種讀書方法，以下是其常見的八種：

貳、

讀者看了上述各種方法仍然覺得不夠詳細具體，甚至覺得花樣太多不容記得如何使用。其實任何方法只是一種形式，要真正讀書有效，還是把握各種形式背後所代表的心理意義。讀書方法無論在形式上如何變化，要能行之有效，必須符合下列四個心理原則：

1. 使用方便，不必花費心思去記憶方法中的名詞或步驟。
2. 能助人興起讀書意願，自動去接近書，去讀書；並進而因讀書而喜歡讀書。
3. 能助人維持對書本的注意力，不而靠外力逼迫即可心無旁騖，專心讀書。
4. 能助人讀書有心得，從讀書法所建議的活動中，除獲得知識外，在思想觀念上也得到啟發。

一、瀏覽中形成備讀心向

瀏覽是指精讀階的前奏。此種瀏覽所涉及的範圍，通常是教科書的一章或指定閱讀的一篇論文。瀏覽的範圍除本章的主題外包括節與段的標題、專名的黑體字、圖表、照片、章末摘要以及練習題等部份。每章書或每篇論文都題一個專題，專題有它的題意、目的、範圍、理論、方法、要點、結論等重要事項。瀏覽時只瞥及這些事項的表面，你對該等項的印象可能題熟悉的，也可能是陌生的，無論如何，只要是你初讀的文章，它總會帶有幾分新奇，使你產生一知半解的認知失調心理。

二、分即進行邊讀邊思考

精讀時應注意把握兩個原則：其一、不求快速；讀教科書或讀專題論文，速讀技術絕對用不上。其二、不要貪多；貪多了難有心得，反而喪失興趣。平常一章書分為三至四節，每節都是一個分立的主題。所以精讀時以節為單元最為適宜。

欲期精讀有效，而且不易被疲勞，必須同時配合其他活動：

（一）邊註筆記：如果閱讀是自己的書，在書頁邊緣寫註解。如果讀的是借來的書，那就按節段寫筆記。邊註也好，筆記也好，切忌抄書，而且文字不宜多，多了反而失去功效。邊註的方式是引起你思考，把原來節段標題的平敘句，改以簡略的文字成問句。再從文章中尋求解答，如同跟作者對話。

（二）圈點劃線：劃線必須配合前文所指邊註筆記與邊讀思考心理活動。劃線用手劃，不用直尺，這樣使你再重複閱讀一遍文子，可因而力強記憶。

（三）生字註解：在開始讀外文書籍時，查生字與書頁上註上中文是不得已的辦法，但最好註寫在那裡？建議是在書頁之空白處寫出英文子和中文解釋，並在前面編號，同時也在文中生字旁邊編上同號，既可保持書頁清潔；亦可避免重時依賴中文註解的心理。

（四）疑點備查：閱讀時對書本或論文的內容有疑問的地方，須標示與處理。讀書時的疑問，大都在以下兩種情況下產生：一是看不懂；二是在不疑處發現有疑。求解的方式可採用下列三種方式：１、查閱書末索引或目次，看看在同書其他章節內是否有詳細解釋。２、留待上課時請教老師或跟同學討論。３、利用其他參考資料尋找答案。到圖書館去，查閱同類性質或性質接近的其他專書。

三、通盤整理成系統知識：

復習有兩種涵意：一是指平常讀過的書，到考試前再從頭到尾閱讀一遍；一是指閱讀到一段落時，回顧檢查對內容的理解，從而形成自己統整的觀念。在精讀階段，我們強調邊讀邊思考，對段文字讀過之後，再思考一遍，這思考就是復習。在一章讀完之後，必須再從頭到底作一次總復習。復習到什地步才自成功？有四個標準可供參考：

（一）能清楚了解本章主題是什麼。

（二）能看出作從那幾個層面來分析討論這個主題。

（三）能認識到每個層面中有那些重要觀念（要點所在）。

（四）能對通章的討論作出概要的結論。