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作者 / 許芳菊 整理

 

第 028 期 學習與教育 | 出版日期:2011/09

 

 

 

孩子不用補習,功課不勞大人盯,還能申請到全美七大名校,

 

從小就會念書的梁旅珠,北一女畢業,考上台大外文系,

留學美國賓州大學,主持過台灣第一個旅遊節目《世界真奇妙》,

得過金鐘獎。一路順遂的她,在孩子出生後,

有十年的時間,全心投入做個全職媽媽,

兩個孩子在她用心調教下,功課表現傑出。女兒從北一女畢業後,同時申請到美國哈佛、史丹佛等七大名校,兒

子也在今年就讀美國加州大學柏克萊分校。

她的教養方式引起許多人好奇,究竟有什麼方法,

可以從小培養孩子的讀書習慣,

第一名的學習祕訣是什麼?

《親子天下》特別專訪梁旅珠,分享她的教養經驗。

 

教養心法 1 先緊後鬆,陪讀有方法

孩子幼稚園時,我帶他們上各種好玩的活動,

並沒有要他們去背誦或學習什麼,但讓他們玩很多。

上小學以後,我認為小一很重要,是習慣養成的關鍵期,

所以從小一開始,我盯得非常緊。

 

★小一、小二培養讀書習慣

他們讀的私立小學是全天班。

小學一、二年級晚餐過後第一件事情,

我就要孩子拿出聯絡簿,看看今天有哪些功課。

我會引導他們在精神比較好的時候,先做難的功課,

其他像是剪剪貼貼、查資料這類比較輕鬆的功課,就放到後面。

我就坐在他們身邊,陪他們念書、寫作業;完成後,

盯他們檢查或複習,確定每天的計畫都要實行。

當他們有困難時,我會立刻協助他們找出解決的方法,

比方說查字典或找參考書。

休息的時候,就各自歇息,幾分鐘再回來一起做。

小一、小二盯很緊,就是為了養成習慣,習慣了,他們就會這樣去做。

 

★練習做計畫表

等他們比較上軌道之後,我就會教他們做計畫表。

現在孩子都很忙,除了學校,

還有才藝課的功課,時間的利用就很重要。

剛開始我帶著他們做計畫表,哪天他們功課比較少,

就可以把才藝的功課放進來,以週為單位把這些才藝功課做完。

如果每天功課都很多,就用週末把才藝功課完成,

久而久之,他們就會有時間概念。

 

★考試前一週,規劃段考複習計畫

除了平常做計畫表,我也教他們設計段考複習表。

段考前一個星期,是衝刺期,這星期所有的作息都要調整。

我設計的段考複習表,表格橫軸是分課分段的考試範圍,

縱軸是科目,每科下面分課本、評量、習作和考卷等。( 見表)

這份表單可以給孩子一些整體的概念。

期末考的時候,再拿出這張表就會知道,

他們在第一次段考時,有哪些沒有讀好,

就在這部分做個記號,期末考時就特別加強。

這個段考計畫表做到四年級以後,

我就不再管了。

他們會自己做,貼在衣櫃上,自己複習。

另外,

我會幫他們準備很多講義夾跟透明文件夾,教他們收納歸檔。

我用標籤標示,孩子把發回來的大小考卷和段考考卷依順序收入。

考試前拿出該科的夾子,曾錯過的或不會做的題目一目了然,

對考試前的複習很有幫助。

我希望孩子了解到只要平常按部就班的念書,

不需要熬夜讀書。

我常笑說,

我女兒磚塊砌得很好,就很穩,磚塊可以一直砌上去;

相對的,我兒子砌的磚就有很多洞,常要回頭一直補洞。

我女兒磚砌得好,讀起書來就很輕鬆。

 

教養心法 2 讀書經驗的「技術轉移」

小三之前的陪伴,主要是觀念跟讀書方法的灌輸。

我重視的是過程,

而且很有意識的「技術轉移」我的讀書經驗給他們。

 

★小三學習讀書訣竅:抓出大架構,對照、比較、思考、提問

到了小學三、四年級,我就跟我女兒說,

從現在開始,她要懂得自己讀書。

很多小孩參考書拿來就照著條列一直背,沒有去思考問題。

但是閱讀能力很重要,要理解內容、還要理出內容的架構。

我教女兒要抓重點,要從內容中去問問題,

要順讀也要會反讀,而且要穿插比較。

我會示範一些讀書方法,例如,

在社會某一章讀到一九○○年發生了一些事情;

過了幾章,又提到一九○○年發生了另一些事情。

這其中應該有些關聯,我就會引導我女兒去看,

為什麼同一時間發生這麼多不同的事情,

我會跟她解釋這整個時代一些重要的觀念、背景。

我跟她講,現在你知道這兩件事情是相關的,

但分散在課本不同的地方,例如一個寫在十二頁,一個寫在二八頁。

我就要求她在第十二頁的地方,也寫上二八頁,在二八頁的時候,

也把十二頁寫在旁邊,這樣每次讀書的時候,就知道去對照。

 

★學習記筆記

另外,我教孩子記筆記。

我要他們把在課堂上聽到的重點記下來,

或寫在課本上,主要是讓他們練習很專心的聽課,練習抓重點。

邊聽邊寫,記多少算多少,但不能為了記筆記而錯過老師的授課內容。

一開始她也只能記短短幾行,慢慢就摸出竅門了。

這些讀書方法的培養,我都在他們小學四年級前就訓練完畢。

之後我就跟他們講,讀書是自己的事,接下來若有問題,

他們要練習找老師或問同學,先練習自己解決問題。

如果真的不能解決,可以向我求救,

我一定會跟他們一起想辦法。

 

教養心法 3 先了解孩子,再決定要不要補習,怎麼補

孩子上國中的時候,當他們來告訴我班上○○○都去補習了,我也會怕。

而且大家都是補在前面,都是先修班。但我的觀念很清楚,

孩子的時間就這麼多,當你選擇做這樣,

就沒時間做那樣。而且現在的補習班,

一去就要三小時,很多時間都是浪費的。

我覺得補習並不適合所有的小孩,

當你覺得不足再去補,才知道需要什麼,

如果補在前面會讓你模糊焦點。

因為我女兒在小學的表現是好的,

所以我們講好上了國中就先自己試試看。

如果覺得都聽不懂,再來想要怎麼補強,

是要請家教;還是上補習班。

我兒子也沒補習,後來是請家教老師,

三、五個小孩一起上,是小班制。

為什麼我讓兒子去家教班?

因為我發現男孩子的自制力、執行力比較差,

需要有人給他提示跟環境,還要有人可以一起討論。

家教班也比較有效率,上課就一個半鐘頭,

不像在補習班,一坐就三個鐘頭。

我認為除非有特殊需求,例如要考資優班、

要去競賽,需要特別 訓練;或是有些孩子能力很強,

學校的東西不夠,可以去補習班學更深的。另

外就是運氣很差,碰到很糟的老師,那也可能需要去補習。

但不要看人家小孩補什麼,你就帶孩子也去補。

 

教養心法 4 目標是「追求自己的最佳表現」,而不是第一名

我過去讀書的動力都是因為我可以考一百分、我可以考第一名,

這種成就感可以帶給我快樂,但這種成就感不夠扎實。

若是只靠這種成就感帶來快樂,

變成永遠都要去追求第一名。

很多在國中第一名的孩子,

來到建中、北一女,跟人家一比,不行了,就挫折得不得了,

這就是對自我認知的錯誤期待。

我自己走過一輪了,

所以很清楚,當你覺得自己很棒的時候,

其實永遠都會看到人外有人,天外有天,

競爭是一直一直往上走的。

所以要有一種態度,就是要永遠樂觀面對,

也要知道當我再怎麼努力也只能到此為止時,我

要去面對它、承認它,快樂的接受它,

然後就自己的條件去做出最好的結果。

我鼓勵孩子追求的是「自己的最佳表現」。

我教導孩子的觀念是:

不能把不喜歡念書當做藉口,但努力過後發現不善於讀書,

是可以接受,也必須坦然面對的。

因為我自己有這些經驗,孩子每到下一個階段的時候,

我都會跟他們談這些事情,預告這些事情。

我跟他們說,我相信你們很有能力,

可是有些時候即使你很有能力,你也不一定做的到。

讀書還是屬於一分耕耘一分收穫的事,到了職場,

很多事情都不是自己能掌控的。

每個人的天分、才能就是不公平的,

你要面對這個現實,在上天給你的條件中,

去做最大的努力;這就是我從小到大讓他們了解的。

大家以為我教孩子讀很多書,

其實不是,我是跟他們溝通很多觀念。

所以他們在每一個階段,都可以心平氣和的去面對很多變化,

而不會意外的受到傷害。

我不是一個包容孩子可以隨便犯錯或縱容他們的軟墊,

但我絕對是他們可以倚靠的柱子。

我讓孩子學會堅強,但在他需要的時候,

我不會讓他倒下,我會支持他。

 

 

《梁旅珠教養書:教出錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》

作者:梁旅珠

出版:寶瓶文化